語文沉浸式學習對提昇中學生品德情意的研究﹕ 以田家炳「品德情意，經典詠志」粵港澳大灣區教學發展研究計畫為例 /
Title:
語文沉浸式學習對提昇中學生品德情意的研究﹕ 以田家炳「品德情意，經典詠志」粵港澳大灣區教學發展研究計畫為例 /
Collection:
Student Projects
Publication Information:
2025
Author(s):
王泊鈞
Publisher:
香港 : 香港教育大學
Format:
Book
Description:
本研究探討語文沉浸式學習對中學生品德情意發展的影響，並以田家炳「品德情意，經典詠志」粵港澳大灣區教學發展研究計畫為例，分析沉浸式教學策略如何在語文課堂中有效促進學生的品德與情感素養。研究背景顯示，當前中學生閱讀習慣受淺閱讀與碎片化資訊以及中學生普遍心浮氣躁的影響，對經典文學的興趣不高，導致語文學習難以達到提昇文化涵養與建構良好價值觀的目的。因此，本研究嘗試透過沉浸式教學，如朗誦、戲劇表演與生成動畫等方式，提升學生對經典文學的情感體驗，進一步促進其品德情意的發展。研究方法主要採用文獻分析與實踐參與相結合的方式，通過對相關研究的梳理，確立沉浸式語文教學的理論依據，包括建構主義學習理論與接受美學理論，並結合田家炳計畫的實施經驗，探討具體的教學策略。研究發現，透過朗誦活動，學生能夠在語言表達與情感體驗中深化對文本價值觀的理解；透過戲劇教學，小劇場活動能幫助學生在角色扮演與場景模擬中內化道德價值；而生成動畫則透過視覺與聽覺的結合，使學生更直觀地理解文學作品的情境與內涵。此外，研究亦指出，沉浸式教學能夠有效提升學生的語言能力、審美素養與社會責任感，並為語文學習創造更具互動性與情境感的學習環境。然而，目前語文沉浸式教學仍面臨課堂實施難度、評估方式不完善等挑戰，因此，本研究強調，未來應進一步完善教學模式，結合資訊科技與跨學科學習，提升沉浸式語文教育的可行性。整體而言，本研究為語文教育提供了一種創新的教學思路，突顯沉浸式學習在培養學生品德情意與文化素養方面的潛力，為語文課堂的創新發展與教育改革提供了參考。
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