父母幸福感与子女幸福感的代际传递 : 家庭教育投入的互倚中介作用 /

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Student Theses

2025

曹志涛

Thesis

青少年心理健康问题日益突出， 家庭作为其成长的核心微系统， 父母幸福感如何影响子女幸福感已成为儿童和青少年发展研究的重要议题。 现有研究多关注父母对子女的单向影响，较少将父母双方同时纳入分析框架， 更未充分关注二者在教育投入中的相互依赖关系及其在代际传递中扮演的中介角色， 亦缺乏对中国城乡差异化社会情境的深入考察。本研究采用混合研究方法， 通过四个子研究系统揭示家庭教育投入在父母幸福感与子女幸福感之间的中介机制及其情境条件。 研究一采用扎根理论对 18 名初中生进行深度访谈，发现子女幸福感源于家庭关系质量、 父母情感参与和教育投入的动态交互， 并识别出父职情感缺位、 母职过载及高期望压力等本土化现象。 研究二基于 2991 名父母问卷调查， 发现父母幸福感显著预测非经济性教育投入而非经济性教育投入； 母亲投入水平显著高于父亲， 且该驱动效应在城市家庭中明显强于农村家庭。 研究三基于 437 个家庭父母与子女三方匹配数据的互倚中介模型分析发现代际传递路径存在显著的非对称性。 其中， 父亲幸福感不仅通过自身教育投入影响子女幸福感， 还通过激发母亲的教育投入产生间接影响， 但其自身的控制性投入对子女幸福感具有直接负向效应； 母亲幸福感则主要通过情感氛围直接辐射子女， 教育投入的中介作用不显著。 研究四对城乡家庭的质性比较进一步揭示， 城镇家庭在高度竞争的教育场域中形成了以文化资本扩大化为导向的焦虑型惯习， 农村家庭则在资源有限且关系本位的场域中形成了以基本保障与关系维系为核心的务实型惯习， 城乡差异深刻调节着代际传递路径的强度与方式。本研究构建了中国情境下父母幸福感代际传递的整合模型。 在理论层面， 深化了家庭系统理论的本土内涵， 揭示了父亲与母亲在代际传递中分别承担系统杠杆与情感基底的非对称互倚功能， 明确了教育投入发挥中介作用的条件性及其对投入质量的依赖， 同时将宏观社会结构纳入微观家庭过程的分析框架， 推动了代际传递研究的情境化转向； 在实践层面， 研究结果表明家庭教育支持应从单纯强调投入数量转向提升父母自身幸福感与教育投入质量， 尤其应着力促进父亲的情感性参与， 幷依据城乡差异化特征构建家庭、 学校与小区协同的支持体系， 从而更有效地促进青少年心理健康与家庭整体幸福

LG51.H43 Dr 2025eb Caozt

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