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「探究式教學法」在公民與社會發展科的應用及其對促進學生學習的成效 /

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Title:
「探究式教學法」在公民與社會發展科的應用及其對促進學生學習的成效 /

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Collection:
Student Theses
Publication Information:
2025
Author(s):
樊詩琪
Publisher:
Hong Kong : The Education University of Hong Kong
Format:
Thesis
Description:
探究式教學是回應當前教育改革的重要教學策略， 它有助促進學習者知識的學習、培養探究及思維能力。本研究採用混合式研究方法，研究對象為第一屆就讀公民科課程的中六學生，透過分析問卷、訪談、公開考試成績數據，探討探究式教學在公民科的應用情況，以及教學法的應用對促進學生學習的成效。本研究發現， 探究式教學是公民科常見的教學策略，其中，引導式探究是較常見的探究模式、 以協作形式進行探究比個人探究更為普遍。 成效方面， 探究式教學在促進學生公民科學習中起關鍵作用，它能從「認知」、「技能」、「態度」 三方面促進學生學習。透過靈活應用不同的探究式教學策略，教師能夠創造出有利的學習環境，提升學習成效。但同時，教師需要有效及適時地引導與支援學生，以促成有意義的探究學習。本研究同時發現探究式教學法是公民科合適的教學策略。由公民科公開考試只設「達標」等級，考試壓力相應減低， 學生能更輕鬆享受探究，教師亦有更多空間施行探究式教學。 在成績誘因不足的情況下，探究式教學更能有效提升引起學生學習興趣及學習動力。
Call Number:
LG51.H43 Dr 2025eb Fansq
Permanent URL:
https://educoll.lib.eduhk.hk/records/Bc050nBd