在华中亚留学生的第二语言学习动机和跨文化适应策略 /

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Student Theses

2023

张跃

Thesis

第二语言学习动机和跨文化适应策略是二语研究中最关注的话题之一。 然而目前的研究很少讨论第二语言学习动机与跨文化适应策略之间的关系。 本研究以社会教育模型、二语动机自我系统以及跨文化适应策略为理论框架， 探讨中亚留学生第二语言学习动机和跨文化适应策略之间的关系。 本研究采用解释性时序设计的混合研究法， 对295 名中亚留学生进行问卷调查， 幷随后对其中的 13 名学生进行了半结构访谈。本研究通过社会心理学和跨文化心理学视角分析中亚留学生如何适应在中国的汉语学习环境， 以及其汉语学习动机的表现及程度。 本研究探讨了三个研究问题：（1）中亚留学生的人口统计学变量与第二语言学习动机和跨文化适应策略之间的关系是怎样的？ （2） AMTB 动机和 L2MSS 动机之间的关系是怎样的？ （3） 第二语言学习动机与跨文化适应策略之间的关系是怎样的？ 本研究使用SPSS软件和AMOS软件对问卷数据进行方差分析、 相关分析以及结构方程分析以解决本研究的三个问题。 此外， 本研究还结合了半结构访谈数据， 通过主题分析了解中亚留学生的汉语学习动机和跨文化适应经历。 最后， 本研究结合定量分析和定性分析的数据以及中亚文化的具体背景解释了中亚留学生的第二语言学习动机和跨文化适应策略。在定量研究中， 本研究的调查问卷包括两份量表， 即第二语言学习动机和跨文化适应策略量表， 第二语言学习动机包括融合性、 工具性、 理想二语自我、 应该二语自我、二语学习经验以及工具性预防变量， 跨文化适应策略包括融合策略、 同化策略、 分离策略和边缘化策略四个变量。 定性研究也主要是关于这十个变量的问题。研究结果表明， 中亚留学生的第二语言学习动机和跨文化适应策略有以下特点： （1）来华时间与融合性、 理想二语自我以及融合策略呈显著正相关； （2） 国籍对融合性和应该二语自我有显著影响， 性别对理想二语自我、 应该二语自我具有显著影响；（3） 理想二语自我与融合性、 工具性促进、 工具性预防显著正相关， 应该二语自我与工具性预防、 工具性促进显著正相关； （4） 融合性对融合策略有显著的预测作用， 工具性可以成功预测同化策略； 理想二语自我和应该二语自我分别对融合策略、 同化策略都有正向影响。 最后， 本研究结合中亚留学生文化背景， 讨论了男性动机显著高于女性的主要原因， 与中亚经济水平、 父权制家庭文化有关。 此外， 融合性动机和理想二语自我对融合策略影响更大， 而工具性动机和应该二语自我对同化策略的影响更大， 这可能是由于同化策略会对他们与原民族小区的联系和归属感产生威胁， 而融合策略为他们的心理健康提供了支持。

LG51.H43 Dr 2023eb Zhangy

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