乡村青年教师职业幸福感调查研究 /

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Student Theses

2024

邴英林

Thesis

随着科技的飞跃、经济的繁荣以及民众生活质量的持续提升，人们对生活质量的追求愈发强烈，这一趋势也深刻影响着不同职业群体，尤其是乡村青年教师，他们日益重视职业所带来的幸福感。增强乡村青年教师的职业幸福感，不仅能够稳固乡村教育的基石，激发他们在教学与科研领域的热情与创造力，还将有力推动乡村教育迈向更高质量的发展阶段。近年来，国内外学术界围绕着乡村教师职业幸福感、组织支持感及职业认同感等领域展开了探索，这些研究成果为我们提供了宝贵的视角与洞见。在此基础上，本研究通过进一步挖掘三者之间的内在联系，探索有效提升乡村青年教师职业幸福感的路径。本人承担了从资料搜集、问卷设计发放到数据分析的全过程工作。本研究系统梳理相关理论与文献，以“工作要求－资源模型”为框架，结合社会交换理论与社会认同理论，旨在揭示组织支持感与职业认同感如何共同作用于乡村青年教师的职业幸福感。基于详实的样本数据分析，本研究得出以下关键发现：乡村青年教师的组织支持感、职业认同感、职业幸福感之间存在相关性；具体而言，组织支持不仅直接正向影响职业幸福感，还显著促进职业认同感的形成；同时，职业认同感也在组织支持与职业幸福感之间发挥了重要的中介作用；此外，薪酬感知作为调节变量，有效调节了组织支持感、职业幸福感两者之间的关系强度。基于上述实证结果，本研究深入探讨了其对教育管理部门实践的启示。本研究的创新之处在于（1）从人口统计学变量的角度出发，对乡村青年教师进行了分类归纳，并系统分析了乡村青年教师幸福感的差异性。（2）通过量化分析，全面评估了组织支持各维度对乡村青年教师幸福感的影响

LG51.H43 Dr 2024eb Bingyl

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