體驗式遊學的理論探討與課程評估 : 以廣東省韶關市“華南教育歷史研學基地”（大村）為例 /

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Student Theses

2025

張瑾

Hong Kong : The Education University of Hong Kong

Thesis

體驗式遊學目前收到了廣泛的重視和探討，而且在實踐中得到了推廣，國家也已經出台了相應的規範。在此背景之下，本研究將基於廣東省韶關市“華南教育歷史研學基地”（大村），系統地梳理與建立體驗式遊學的理論基礎，並且實證地開展教學效果評估。首先，本研究先明確定義何謂“體驗式遊學”。其次，本研究選取建構主義及其三個理論，即多元智能理論、6C 理論、三維目標理論，構建了體驗式遊學的理論基礎。第三，本研究使用問卷，通過教師評估，實證地審視體驗式遊學的教學效果。最後，問卷的結果，採用了描述統計、數理統計的方法，科學地展示和分析教師評估結果。本研究結果支持了採用建構主義及其三個理論，來衡量與評價學生在體驗式遊學中的表現的合理性。三個理論之間存在著彼此關聯，彼此促進的關係，說明體驗式遊學在適用理論時候，是有系統性的特點。本研究也提出了些實務層面的建議。體驗式遊學應當考慮場地選擇的可行性，教學對象的可行性，這兩個可行性是開展的基礎。在開展過程中，體驗式遊學應當重視學生的生理和心理的訴求，識別學生知識體系中的漏洞，並發揮跨學科的學習效果。本研究在理論與現實兩個層面的發現，希望可以有助於未來體驗式遊學的發展

LG51.H43 Dr 2025eb Zhangj

https://educoll.lib.eduhk.hk/records/J8mNYjmw